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公辦部分幼兒園大班出現(xiàn)空心化現(xiàn)象。

2018.11.08

一個班一半學生離園上幼小銜接班、小學一年級八成以上的新生都學過語文和數(shù)學……記者近日在武漢、沈陽部分幼兒園了解到，為了讓孩子提前適應小學生活，部分家長將本該上幼兒園大班的孩子送進“幼小銜接班”，部分幼兒園大班出現(xiàn)空心化現(xiàn)象。

（轉載 侵刪）資料圖：家長護送孩子們上學。殷立勤 攝

“中班時，全班有30多人，升入大班后只剩不到一半了?！蔽錆h市武昌區(qū)一所幼兒園園長告訴記者，每年中班升大班后，不少家長擔心孩子像一張白紙一樣升入小學后，會跟不上學習的進度，紛紛把孩子轉到幼小銜接班。一些家長還把孩子寫字、識數(shù)的照片發(fā)在家長群內，導致更多大班小孩“跳槽”。

還有一些家長采取“上午打卡、下午請假”的方式翹班，把孩子帶到外面的培訓班學習拼音、識字、算術。“經常會有小朋友問‘小伙伴們去哪了?’特別是一些平時經常一塊玩的孩子，玩伴沒有了，下午做游戲時悶悶不樂。”一名幼兒園老師說。

“零基礎的孩子可能跟不上小學老師的授課速度?！鄙蜿柤议L張女士表示，自己女兒年齡比較小，幼兒園畢業(yè)后又上了一年的幼小銜接班?！艾F(xiàn)在幼兒園禁止‘小學化’，孩子在幼兒園就是做游戲、學兒歌。幼小銜接班全面和小學對接，一年時間基本把小學一年級的知識學完了，孩子從幼兒園升入小學會比較順利?！?/span>

在沈陽，許多培訓機構都開設了幼小銜接班，有些提前半年就滿額了。幼小銜接班上學、放學時間跟小學一致，課程安排也和小學一年級差不多，學費及餐費大約為每個月1500元左右。

今年7月，教育部發(fā)布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，專門提到“社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規(guī)范。”

采訪中，一些小學教師普遍表示，學生在幼兒園“搶跑”現(xiàn)象十分普遍，大多數(shù)學生有拼音、識字或算術的基礎。問題是不少學生提前學過的內容不系統(tǒng)、不全面，反倒令他們養(yǎng)成了壞習慣，如握筆姿勢不正確，發(fā)音、拼讀不準確等，糾正起來比教“零基礎”的學生更困難。

沈陽市鐵路五小一年級教學主任李春婷認為，家長不必過于焦慮“零基礎”的孩子是否適應小學教學的問題，學校每年都會把開學后前兩周設為“零起點適應期”，不講授教材內容，而是帶孩子參觀學校、自我介紹、進行行為規(guī)范、文明禮儀教育等?！皩⒆佣?，進入小學后，更重要的是自理能力和與人交往等能力，幼兒園階段和家庭教育應該著重這方面的培養(yǎng)，至于拼音、算數(shù)等知識內容，應遵循孩子的學習規(guī)律，實在沒有必要提前學?！?/span>

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兒童是通過感官與空間環(huán)境互動過程中獲取信息認知世界，構建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設、人文元素等。都會對兒童的發(fā)展產生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環(huán)境，設計合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質。因此兒童空間的設計是建立在了解兒童和學前教育的系統(tǒng)工程，是對兒童成長負有責任和使命的事業(yè)，集合設計正在從更加科學專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領這個行業(yè)，為中國的高品質幼教事業(yè)推波助瀾。

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